tag:blogger.com,1999:blog-60139759670559319222024-02-18T22:19:51.624-08:00METODOLOGIA DE PROYECTOSNACHO FERNANDEZhttp://www.blogger.com/profile/11545023363156195811noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-6013975967055931922.post-68837582005190180052013-07-17T12:36:00.003-07:002020-03-23T08:14:51.584-07:00ANSELMO PEÑAS<div class="VideoContainer f16x9" data-assetid="1916371_es_videos" data-idmanager="default" data-location="embed_videos" data-permalink="http://www.rtve.es/alacarta/videos/uned/uned-jovenes-inventores-05-07-13/1916371/" data-sust="false" itemprop="Video" itemscope="" itemtype="http://schema.org/VideoObject">
<div style="text-align: center;">
<br />
<h2 style="border: 0px; color: #ff761b; font-family: Georgia, Helvetica, Arial, Verdana, sans-serif; font-size: 26px; font-weight: normal; line-height: 26px; margin: 0px 0px 18px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
JÓVENES INVENTORES</h2>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; font-family: Georgia, Helvetica, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline;">
<a href="http://www.jovenesinventores.es/wp/wp-content/uploads/2012/10/IMG_0688.jpg" style="border: 0px; color: #c21b1b; cursor: pointer; display: inline; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="" class="alignnone wp-image-63" src="https://www.jovenesinventores.es/wp/wp-content/uploads/2012/10/IMG_0688-1024x681.jpg" style="border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="IMG_0688"></a></div>
<div class="cs-6 first" style="border: 0px; color: #3f3f3f; display: inline; float: left; font-family: Georgia, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline; width: 300.46875px;">
<div style="border: 0px; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="font-size: 13px;">
<br /></div>
<div>
<span style="text-align: left;"><b style="background-color: white;"><a href="http://www.jovenesinventores.es/wp/jovenesinventores-uned-en-la-2/" style="text-align: left;" target="_blank">JOVENES INVENTORES EN LA 2</a></b></span></div>
<div style="text-align: left;">
<b>Jóvenes Inventores tiene como objetivo aportar una opción educativa que permita a los niños establecer una relación natural, positiva y constructiva con la tecnología. En ella, la adquisición de conocimientos es simplemente el medio que les habilita para crear lo que previamente han imaginado. Proponemos espacios de actividad en los que esto es posible, disfrutando y desarrollando sus capacidades junto a sus compañeros a través del trabajo en equipo.</b></div>
</div>
<div style="border: 0px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="line-height: 20px; text-align: left;">
<b>Adaptamos el método científico a una metodología educativa constructivista y activa apropiada para los niños de primaria. En ella, es crucial <span style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span class="mark" style="background-color: #ff761b; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 13px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 2px 5px; vertical-align: baseline;">mantener intacta la curiosidad innata de los niños y despertar el deseo de crear y emprender</span></span>. Si ese deseo se aviva, su relación con el conocimiento será positiva, porque es simplemente el medio que les permite convertir en realidad lo que imaginan con ilusión. <span style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">La satisfacción que les produce lograrlo refuerza su autoestima y el deseo de <a href="http://www.jovenesinventores.es/wp/proyecto-educativo/el-ciclo-creativo/" style="border: 0px; color: #c21b1b; cursor: pointer; display: inline; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="El ciclo creativo">volver a crear</a>.</span></b></div>
</div>
</div>
<div class="cs-6" style="border: 0px; display: inline; float: left; font-family: Georgia, Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px; margin: 0px 0px 0px 25.03125px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: start; vertical-align: baseline; width: 300.46875px;">
<ol style="border: 0px; color: #3f3f3f; font-size: 14px; list-style-image: initial; list-style-position: initial; margin: 0px 0px 18px 2em; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span class="mark" style="background-color: #ff761b; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 14px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 2px 5px; vertical-align: baseline;"><b>Imaginar algo.</b></span></li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span class="mark" style="background-color: #ff761b; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 14px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 2px 5px; vertical-align: baseline;"><b>Desear hacerlo realidad.</b></span></li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span class="mark" style="background-color: #ff761b; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 14px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 2px 5px; vertical-align: baseline;"><b>Adquirir el conocimiento necesario.</b></span></li>
<li style="border: 0px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;"><span class="mark" style="background-color: #ff761b; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; border: 0px; font-size: 14px; margin: 0px; outline: 0px; padding: 2px 5px; vertical-align: baseline;"><b>Hacerlo.</b></span></li>
</ol>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: left;">
<b>A partir de la <a href="http://www.jovenesinventores.es/wp/proyecto-educativo/metodo-cientifico" style="border: 0px; color: #c21b1b; cursor: pointer; display: inline; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="¿Cómo funciona un ascensor?">pregunta</a> aprendemos a ser investigadores, siguiendo el método científico los niños buscan respuestas, comprenden la diferencia entre una hipótesis y una respuesta comprobada a través de la experiencia.</b></div>
</div>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: left;">
<b>Aprendemos a realizar un proyecto, creando el objetivo en la imaginación colectiva durante las asambleas, y dando los pasos hasta finalizarlo y mostralo a los compañeros.</b></div>
</div>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: left;">
<b><a href="http://www.jovenesinventores.es/wp/proyecto-educativo/que-capacidades-se-potencian/" style="border: 0px; color: #c21b1b; cursor: pointer; display: inline; margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="Qué capacidades se potencian">Potenciamos</a> entre otras capacidades, el pensamiento lógico-matemático y lateral, el trabajo en equipo, la comunicación y la escucha.</b></div>
</div>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: left;">
<b>El trabajo en equipos pequeños y la rotación de roles permite a todos los niños desarrollar sus diferentes facetas.</b></div>
</div>
<div style="border: 0px; color: #3f3f3f; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="font-size: 13px;">
<br /></div>
<div style="font-size: 13px;">
<br /></div>
</div>
<div style="border: 0px; line-height: 20px; margin-bottom: 18px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: left; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: left;">
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<ul style="background-image: url(https://www.rtve.es/favicon.ico); background-position: 0% 2px; background-repeat: no-repeat no-repeat; border-bottom-color: rgb(153, 153, 153); border-bottom-style: solid; border-bottom-width: 1px; display: block; font-size: 10px; padding: 4px 0px 8px 5%; text-align: center; width: 95%;">
<li style="display: inline;"><strong> </strong></li>
</ul>
NACHO FERNANDEZhttp://www.blogger.com/profile/11545023363156195811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6013975967055931922.post-29322253251176627792012-11-10T03:14:00.000-08:002020-03-23T08:14:21.086-07:00METODOLOGIA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhTNH4JyEn-Jl_OGrt__fEExeTlVODgMg6Kj-MpZK9yFhoxH4T98DtDXMlJ7sJAY7Y_1LvD1I5m37fHVnKpc8rQgvZtZtyzZ4DYG_pNLdejdAiVb8PKCdilZHoryCDXfi4FitRAQLbIeTE/s1600/ideas.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: black;"><img border="0" height="354" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhTNH4JyEn-Jl_OGrt__fEExeTlVODgMg6Kj-MpZK9yFhoxH4T98DtDXMlJ7sJAY7Y_1LvD1I5m37fHVnKpc8rQgvZtZtyzZ4DYG_pNLdejdAiVb8PKCdilZHoryCDXfi4FitRAQLbIeTE/s1600/ideas.gif" width="640" /></span></a></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Trabajo realizado por:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Esteban, Daniel</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Hernández, Laura</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Perales, Miguel Ángel</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Sánchez, Aurora</span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Constructivismo y globalización.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Pasos que deben seguir los docentes para poder llevar a cabo este trabajo cooperativo de los alumnos:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Especificar los objetivos de enseñanza.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Decidir el tamaño del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Asignar estudiantes a los grupos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Preparar o condicionar el aula.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Planear los materiales de enseñanza.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Asignar los roles para asegurar la interdependencia.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Explicar las tareas académicas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Estructurar la meta grupal de interdependencia positiva.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Estructurar la valoración individual.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Estructurar la cooperación intergrupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Explicar los criterios del éxito.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Especificar las conductas deseadas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Monitorear la conducta de los estudiantes.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Proporcionar asistencia con relación a la tarea.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Intervenir para enseñar con relación a la tarea.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Proporcionar un cierre a la lección.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. </span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Valorar el funcionamiento del grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">De acuerdo a estos pasos el profesor puede trabajar con cinco tipos de estrategias:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Especificar con claridad los propósitos del curso o lección.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Tomar ciertas decisiones en la forma de ubicar a los alumnos en el grupo.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Explicar con claridad a los estudiantes la tarea y la estructura de meta.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Monitorear la efectividad de los grupos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Evaluar el nivel de logros de los alumnos y ayudarles a discutir, que también hay que</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">colaborar unos a otros.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Para que un trabajo grupal sea realmente cooperativo reúne las siguientes características:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Interdependencia positiva.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Introducción cara a cara.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Responsabilidad Individual.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Utilización de habilidades interpersonales.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">• Procesamiento grupal.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">2. HISTORIA DE LA METODOLOGÍA POR
PROYECTOS</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1590‐1765: comienzo del trabajo por proyectos en las escuelas de arquitectura en Europa</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1765‐1880: el proyecto como herramienta común de aprendizaje y su migración a América</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1880‐1915: trabajo por proyectos en la enseñanza manual y en las escuelas públicas</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1915‐1965: redefinición del método de proyectos y su migración de nuevo a Europa</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">1965‐actualidad: redescubrimiento de la filosofía por proyectos y la tercera ola de expansión</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">internacional</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">3. ¿QUÉ ES EL MÉTODO POR
PROYECTOS?</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Definiciones sobre qué es un proyecto.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Hacer y depurar preguntas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Debatir ideas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Hacer predicciones.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Diseñar planes y/o experimentos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Recolectar y analizar datos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Establecer conclusiones.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Hacer nuevas preguntas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">∙ Crear artefactos (Blumenfeld y otros, 1991).</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">4. FASES DEL
MÉTODO</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Dónde, Con qué, Qué, Por qué, Para qué, Cómo, Quiénes, Con quiénes, Cuánto.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Sugestión, Planificación y Evaluación.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">5.POTENCIALIDADES</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Motivación, atención a la diversidad,
conexión con la realidad, funcionalidad de los aprendizajes,
aprendizaje entre iguales, autonomía y cooperación, desarrollo de
capacidades generales y de habilidades concretas, autosatisfacción,
necesidad de planificación, aplicabilidad y transferencia de</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">aprendizajes, etc.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">6.RESPONSABILIDADES</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Las responsabilidades tanto del profesor como del alumno cambian, el modo de adquirir el aprendizaje, los roles, y muchas cosas más van evolucionando hacia un alumno más descubridor y creador de su propio aprendizaje.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">7. DIFICULTADES
ENCONTRADAS</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Riesgos y obstaculos descritos por profesores.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Problemas descritos por los investigadores.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">8. TRATAMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">9. EJEMPLO DE
PROYECTOS</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">10. UN EJEMPLO
REAL</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">11.
BIBLIOGRAFÍA</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Dewey, J (1899). School and Society. The middle works of John Dewey (vol. 1). Carbondale:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Southern Illinois University Press</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Kilpatrick, W.H. (1918) The project method. Teachers College Record, 19, 319‐335.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Knoll, M. (1997) The project method: Its vocational education origin and international</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">development. Journal of Industrial Teacher Education, 34(3), 59‐80.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Richards, C. R. (1900). The function of handwork in the school. Teachers’ College Record, 1,</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">249‐259</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Woodward, C.M. (1887): The manual training school, comprising a full statement of its aims,</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">methods, and results. Boston: Health</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">30Hernández, F. (1998). Repensar la función de la Escuela desde los proyectos de</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">trabajo,Fernando Hernández. Artículo publicado en Pátio. Revista Pedagógica, 6, 26‐31 (1998).</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Projec Based Learning Handbook. Buck Institute for Education. CA:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">http://www.bie.org/pbl/overview/whatis.html</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;">Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y d</span><span style="font-size: large;">Estudios Superiores de Monterrey</span><br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
</div>
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<br /></div>
NACHO FERNANDEZhttp://www.blogger.com/profile/11545023363156195811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6013975967055931922.post-67290580353438926812012-11-05T09:52:00.001-08:002020-03-23T08:09:50.174-07:00PROYECTOS COMO UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO CULTURAL<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7Tl1NMSa1zwy_aR-StJfVFFLpsQCA3Ow81wbGrXOtsAjpWD_irLAL59aJS5yF5GQxkte140sVUo-HlPnk4euYwQ_0dQQEFmi0eU4hyphenhyphenqYCBm_xERBDzgfh4FhoRvGqh7soWHhiu9Y3CiJE/s1600/inteligencias-multiples.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; display: inline !important; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7Tl1NMSa1zwy_aR-StJfVFFLpsQCA3Ow81wbGrXOtsAjpWD_irLAL59aJS5yF5GQxkte140sVUo-HlPnk4euYwQ_0dQQEFmi0eU4hyphenhyphenqYCBm_xERBDzgfh4FhoRvGqh7soWHhiu9Y3CiJE/s1600/inteligencias-multiples.jpg" width="640" /></a><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://biblioenba.blogspirit.com/list/documentos/elaboracion_de_proyectos.pdf">ELABORACION
DE PROYECTOS</a> </span><br />
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">-
Evaluación de proyectos</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">La
evaluación de proyectos es la acción que nos permite medir o
estimar el </span></span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">grado
en que se están logrando o bien se lograron o no los objetivos que
nos </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">hemos
propuesto con la realización del proyecto. Es un instrumento que nos </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">permite
visualizar problemas o dificultades y corregir a tiempo los procesos
en </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">marcha.</span><br />
<span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Tipos
de evaluación:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">1
- <b>De procesos</b>:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">-
También llamada seguimiento, es una evaluación que se hace </span></span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">durante
el transcurso o desarrollo del proyecto, su propósito es </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">detectar
problemas no detectados originalmente, emergentes u </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">otros
que inciden en el cumplimiento de las actividades, influyen en </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">el
logro de objetivos y orientan respecto de realizar cambios si ello </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">fuera
necesario. Además entrega información para la evaluación</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">final
o ex- post.</span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">2
- <b>De resultados</b>:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">-
Evaluación final o ex-post, es aquella que se realiza una vez </span></span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">finalizado
el proyecto, determina el o los resultados de las </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">actividades
desarrolladas en función de los objetivos propuestos </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">originalmente.
Debe otorgar criterios para definir respecto de la </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">conveniencia
o no de su continuidad, identificando los cambios </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">necesarios
de realizar.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">Para
el caso de una evaluación de procesos hablaremos de resultados </span></span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">intermedios
o parciales, y en la evaluación final, de resultados finales también </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">llamados
"impacto del proyecto". El concepto de "impacto"
se refiere a </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">modificaciones
sustantivas, estables y permanentes que se logran con la </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">ejecución
del proyecto, respecto del o los problemas.</span><br />
<span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "arial" , sans-serif;"><span style="font-size: large;">La
evaluación tanto de procesos como de resultados puede ser de orden </span></span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">cualitativo
o cuantitativo, lo que dependerá de la naturaleza de aquello que se </span><span style="font-family: arial, sans-serif; font-size: large;">evalúa.</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><br /></span>
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
NACHO FERNANDEZhttp://www.blogger.com/profile/11545023363156195811noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6013975967055931922.post-2846897217569529642012-11-04T10:58:00.001-08:002020-03-23T08:13:13.935-07:00¿EN QUE CONSISTE LA METODOLOGIA DE PROYECTOS?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: x-large;">¿Qué
es el método de proyectos?</span></div>
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw9yDX5Y0nSNstY95hcYaBa2busqQDpM6TIDHQ6RR9oYvQU4qTsQor7nHbxT2vnHgLY9P5kskFSMUHaYIDKfyTwO6aQW5szczVvlS0QyzvAUZtYq01dTpChTpSkygU1On3lfecwLA1PNEL/s1600/PROYECTOS2.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="color: black;"><img border="0" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiw9yDX5Y0nSNstY95hcYaBa2busqQDpM6TIDHQ6RR9oYvQU4qTsQor7nHbxT2vnHgLY9P5kskFSMUHaYIDKfyTwO6aQW5szczVvlS0QyzvAUZtYq01dTpChTpSkygU1On3lfecwLA1PNEL/s1600/PROYECTOS2.jpg" width="640" /></span></a></div>
<br />
<br />
<br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">El
método de proyectos emerge de una visión de la educación en la
cual los estudiantes</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">toman
una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde
aplican, en</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">proyectos
reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón de
clase.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">El
método de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones que
los lleven a</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">rescatar,
comprender y aplicar aquello que aprenden como una herramienta para
resolver</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">problemas
o proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">Cuando
se utiliza el método de proyectos com</span><span style="font-size: large;">trategia, los estudiantes estimulan sus</span><br />
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">habilidades más fuertes y desarrollan algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">aprendizaje, un sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un entendimiento del rol tan</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">importante que tienen en sus comunidades.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al:</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Hacer y depurar preguntas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Debatir ideas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Hacer predicciones.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Diseñar planes y/o experimentos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Recolectar y analizar datos.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Establecer conclusiones.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Hacer nuevas preguntas.</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "times new roman"; font-size: large;">· Crear artefactos (Blumenfeld y otros, 1991).</span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/proyectos.PDF"><span style="color: black;">Documento completo en PDF</span></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
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<br /></div>
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</div>
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NACHO FERNANDEZhttp://www.blogger.com/profile/11545023363156195811noreply@blogger.com0